PLAN DE ACCIÓN : ¨DEJAMOS HUELLA, SEMBRANDO VIDA¨ - - MALPARTIDA ARÉVALO, RODRIGO SEBASTIÁN - PICHEN ZAVALETA, YORDAN ABEL - PINILLOS GOMEZ, DIEGO ANDERSON - PLASENCIA SANCHEZ, VICTOR AARON

 

COMUNICACIÓN

ÍNDICE

1.  Resumen................................................................................................... 3

2.  Introducción............................................................................................. 4

2.1. A nivel institucional

2.2. A nivel provincial

2.3. A nivel nacional

3.  Justificación.............................................................................................. 5

3.1.  Delimitamos el problema

3.2.  Causas principales del problema

3.3.  Efectos del problema

4.  Recursos para el plan de acción......................................................... 6

4.1.  Recursos humanos

4.2.  Recursos no humanos

5.  Objetivos del plan de acción.................................................................... 8

6.1.  Objetivo general

6.2.  Objetivos específicos

6.  Acciones a realizar (Diseño de la solución tecnológica construida)........ 8

7.1.  Fase 1: Diagnóstico ambiental

7.2.  Fase 2: Sensibilización ecológica

7.3.  Fase 3: Preparación del terreno

7.4.  Fase 4: Siembra de la planta “Corazón de Cristo”

7.5.  Fase 5: Cuidado y mantenimiento de las plantas

7.6.  Fase 6: Presentación y reflexión final

7.7.  Síntesis de diseño

 

7.  Impacto esperado....................................................................................... 12

8.1.  Impacto ambiental

8.2.  Impacto educativo

8.3.  Impacto social y emocional

 

8.  Referencias bibliográficas............................................................................ 13

 

9.  Anexos.......................................................................................................... 14

I.                  RESUMEN

 

 

El presente informe desarrolla el proyecto ambiental “Dejamos huella, sembrando vida”, ejecutado en la Institución Educativa Nacional San Juan de Trujillo durante el mes de noviembre de 2025. Este proyecto surge como respuesta a la problemática ambiental observada en el colegio, donde predominan zonas áridas, con polvo y escasa vegetación, lo que genera un ambiente poco saludable y desprovisto de color.

 

Con el propósito de recuperar y revitalizar estos espacios, los estudiantes del quinto grado propusieron la siembra de la planta ornamental “Corazón de Cristo” (Caladium bicolor), una especie reconocida por su atractivo colorido, su capacidad de purificar el aire y su significado simbólico de vida, amor y cuidado. A través de esta acción, se busca transformar el entorno escolar, aportando belleza natural, frescura y conciencia ecológica, además de fomentar el sentido de pertenencia y responsabilidad ambiental entre los alumnos.

 

El proyecto se enmarca dentro de las acciones educativas que promueven el respeto al medio ambiente y la sostenibilidad, impulsando el valor del trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes en la creación de un entorno más armonioso. Las actividades incluyeron el diagnóstico del problema, la sensibilización ambiental, la plantación, el riego y el mantenimiento de las plantas, con el acompañamiento de docentes y el comité ambiental escolar.

 

De esta manera, “Dejamos huella, sembrando vida” se convierte en un símbolo de cambio y compromiso ecológico dentro del colegio San Juan, inspirando a futuras generaciones a seguir construyendo un mundo más verde y sostenible.

II.               INTRODUCCION:

 

Los espacios verdes dentro de una institución educativa no solo cumplen una función estética, sino que también aportan significativamente al bienestar físico, emocional y social de la comunidad educativa. Diversos estudios han demostrado que la presencia de áreas naturales en los entornos escolares favorece la concentración, reduce los niveles de estrés y fortalece los vínculos de convivencia entre estudiantes, docentes y personal administrativo.

En la Institución Educativa Pública San Juan, se ha identificado la necesidad de recuperar y revitalizar zonas áridas y descuidadas del plantel, especialmente en los pasillos y áreas comunes, donde la falta de vegetación genera una atmósfera seca, poco acogedora y carente de vitalidad. Esta realidad motivó la creación del proyecto “Dejamos huella, sembrando vida”, una iniciativa que busca no solo embellecer el entorno institucional mediante la siembra de la planta ornamental Corazón de Cristo (Caladium bicolor), sino también promover el respeto, el cuidado y la valoración de la naturaleza entre todos los miembros de la comunidad educativa.

A nivel institucional, el proyecto tiene como finalidad fortalecer la identidad sanjuanista a través del trabajo colaborativo, la responsabilidad compartida y el compromiso ambiental. La participación activa de estudiantes, docentes y padres de familia permitirá consolidar un sentido de pertenencia y orgullo por la institución, al tiempo que se contribuye a la creación de un espacio educativo más armonioso, saludable y sostenible.

En el ámbito provincial, la propuesta se enmarca dentro de las estrategias impulsadas por la Gerencia Regional del Ambiente de La Libertad, la cual promueve la integración de las instituciones educativas en programas ecológicos escolares orientados a la conservación de la biodiversidad, la gestión responsable de los recursos naturales y la mitigación de los efectos del cambio climático.

En el ámbito internacional, el proyecto “Dejamos huella, sembrando vida” se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), especialmente con el ODS 13: Acción por el clima, el ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres y el ODS 4: Educación de calidad. fomentar una cultura ecológica basada en la responsabilidad, la solidaridad y el respeto hacia la naturaleza.

Finalmente, el proyecto “trasciende la simple ornamentación de los espacios escolares, convirtiéndose en una propuesta integral de educación ambiental y transformación social. A través de la participación activa de toda la comunidad educativa, se busca generar un impacto positivo que fortalezca la identidad institucional, promueva el trabajo colaborativo y fomente el compromiso con el cuidado del entorno.

III.           JUSTIFICACIÓN:

 

3.1.            DELIMITAMOS EL PROBLEMA

 

En la Institución Educativa Nacional San Juan de Trujillo se ha identificado un problema ambiental relacionado con la falta de áreas verdes en sus instalaciones. Diversos sectores del colegio, especialmente los pasillos y zonas de tránsito, presentan superficies áridas, polvorientas y carentes de vegetación, lo que contribuye a un ambiente seco, monótono y poco saludable.

Esta situación no solo afecta el aspecto visual de la institución, sino que también influye en el estado de ánimo de los estudiantes y en la calidad del aire. Además, se observa que muchos alumnos muestran escaso interés por la conservación del entorno, lo que agrava la falta de cultura ambiental dentro del espacio escolar.

El diagnóstico ambiental permitió reconocer que la ausencia de vegetación y la falta de compromiso ecológico son factores que debilitan el sentido de pertenencia y la conexión con la naturaleza, afectando el equilibrio ambiental del colegio.

 

 

A)    CAUSAS PRINCIPALES DEL PROBLEMA

 

 

-          Escasez de vegetación y plantas ornamentales en los espacios comunes.

-          Falta de campañas institucionales de arborización o jardinería escolar.

-          Desinterés y poca sensibilización ambiental entre los estudiantes.

-          Contaminación generada por el polvo y residuos en zonas áridas del colegio

 

 

B)    EFECTOS DEL PROBLEMA

 

-          Aspecto visual descuidado y poco acogedor del colegio.

-          Aumento de polvo y deterioro de la calidad del aire en los pasillos.

-          Desconexión de los estudiantes con el entorno natural.

-          Escasa participación en actividades de educación ambiental.

3.2.            REQUERIMIENTOS DEL PLAN DE ACCION:

 

3.2.1.      RECURSOS HUMANOS

 

Los recursos humanos son fundamentales para el éxito del proyecto, ya que implican la colaboración de distintos actores dentro de la institución educativa:

 

-          Docente guía: orienta el desarrollo del proyecto, coordina las actividades y supervisa la participación de los estudiantes en cada fase del plan.

 

-          Estudiantes del 5.º grado de secundaria: ejecutan las actividades de diagnóstico, plantación, riego y mantenimiento de las plantas. Representan el principal motor del proyecto y promueven la conciencia ambiental entre sus compañeros.

 

-          Comité ambiental escolar: brinda acompañamiento técnico y logístico, gestiona materiales y apoya en la sensibilización de la comunidad educativa.

 

-          Dirección de la institución: aprueba el proyecto, facilita los espacios de trabajo y promueve su sostenibilidad.

 

-          Personal de mantenimiento: colabora en la limpieza, disposición de los espacios y apoyo en el cuidado continuo de las plantas.

 

-          Padres de familia (opcional): pueden participar brindando apoyo en la adquisición o donación de plantas y materiales.

3.2.2.        RECURSOS NO HUMANOS

 

Estos recursos corresponden a los elementos físicos, logísticos y ambientales que permiten el desarrollo adecuado del plan:

 

-          Espacios verdes o zonas áridas del colegio: áreas seleccionadas donde se realizará la siembra de las plantas Corazón de Cristo.

 

-          Acceso a agua: necesario para el riego regular de las plantas.

 

-          Luz natural indirecta: fundamental para el crecimiento saludable de la especie.

 

-          Condiciones climáticas adecuadas: temperatura y humedad propias del entorno trujillano, favorables para la adaptación de la planta.

 

-          Infraestructura institucional: apoyo para la colocación de señalizaciones, carteles informativos y espacios de sensibilización ambiental.

 

IV.            OBJETIVOS

 

Frente a esta realidad, se propone implementar el plan de acción ambiental “Dejamos huella, sembrando vida”, basado en la siembra y cuidado de la planta ornamental “Corazón de Cristo” (Caladium bicolor) en diferentes espacios del colegio.

 

Esta planta fue elegida por su belleza natural, su fácil adaptación al clima de Trujillo y su capacidad para purificar el aire y aportar frescura al ambiente.

 

Por ello, tenemos como objetivo lo siguiente:

4.1.            OBJETIVO GENERAL:

 

-          Mejorar el ambiente escolar del colegio San Juan mediante la siembra y cuidado de plantas ornamentales Corazón de Cristo, promoviendo la conciencia ambiental y el compromiso ecológico entre los estudiantes.

 

4.2.            OBJETIVO ESPECIFICO:

 

-          Recuperar las zonas áridas del colegio, transformándolas en espacios verdes y saludables que favorezcan el bienestar de la comunidad educativa.

-          Fomentar la participación activa y el trabajo colaborativo de los estudiantes en acciones de protección y conservación del medio ambiente.

 

-          Promover hábitos sostenibles de cuidado y mantenimiento de las plantas, fortaleciendo valores de responsabilidad, respeto y amor por la naturaleza.

 

V.               ACCIONES A REALIZAR

 

El diseño del plan de acción “Dejamos huella, sembrando vida” se estructura en seis fases principales, que articulan la identificación del problema, la intervención ambiental y la sostenibilidad del proyecto. Cada fase representa una acción concreta dentro del proceso de mejora del entorno escolar.

 

Las acciones que realizaremos se dividen en 6 fases muy puntuales, las cuales son:

 

1.      Diagnóstico ambiental

2.      Sensibilización ecológica

3.      Preparación del área y materiales

4.      Siembra de la planta “Corazón de Cristo”

5.      Cuidado y mantenimiento

6.      Presentación y reflexión final

FASE 1:

 

5.1.            DIAGNÓSTICO AMBIENTAL

 

1.      Realizar un recorrido por las instalaciones del colegio para identificar zonas áridas o sin vegetación donde se colocarán los maceteros.

2.      Tomar fotografías y registrar observaciones sobre iluminación, ventilación y accesibilidad de cada espacio.

3.      Elaborar un mapa o croquis con la ubicación propuesta para los maceteros.

4.      Redactar un informe visual y descriptivo con las condiciones iniciales de las áreas a intervenir.

FASE 2

 

5.2.            SENSIBILIZACIÓN ECOLÓGICA

 

5.      Organizar una jornada de reflexión con estudiantes y docentes sobre la importancia de cuidar el entorno escolar.

6.      Diseñar y colocar afiches o murales con mensajes ecológicos y frases motivadoras.

7.        Desarrollar una charla o taller sobre la planta Corazón de Cristo:

características, cuidados y beneficios.

8.      Elaborar un mural o compromiso ambiental donde los estudiantes expresen cómo contribuirán al mantenimiento de las plantas.

 

FASE 3

 

5.3.            PREPARACIÓN DEL ÁREA Y MATERIALES

 

9.      Limpiar las zonas donde se ubicarán los maceteros, retirando residuos o elementos innecesarios.

10.  Conseguir o fabricar maceteros reciclados o ecológicos (por ejemplo, con botellas grandes, baldes o recipientes reutilizados).

11.  Preparar la mezcla de tierra abonada y verificar el drenaje de los maceteros.

12.  Colocar los maceteros en las zonas seleccionadas, asegurando estabilidad y buena exposición solar.

FASE 4

 

5.4.            SIEMBRA DE LA PLANTA CORAZÓN DE CRISTO

 

13.  Llenar los maceteros con tierra abonada dejando espacio para la planta.

14.  Sembrar cuidadosamente las plantas Corazón de Cristo en cada macetero, cubriendo las raíces y asegurando su firmeza.

15.  Realizar el primer riego suave y revisar la posición y orientación de las plantas.

16.  Elaborar carteles informativos con el nombre común y científico de la planta, cuidados básicos y un mensaje ecológico; luego colocarlos junto a cada macetero.

 

FASE 5

 

5.5.          CUIDADO Y MANTENIMIENTO

 

17.  Establecer un cronograma de turnos semanales para riego, limpieza de hojas y observación del crecimiento.

18.  Revisar periódicamente la humedad del sustrato, la exposición solar y el estado de las plantas.

19.  Reponer o reemplazar las plantas que se deterioren, y mantener limpios los maceteros y carteles

FASE 6

 

20.  Realizar una exposición o jornada de cierre con fotografías del proceso, los maceteros decorados y los carteles elaborados, reflexionando sobre el aprendizaje ambiental y el impacto en la comunidad educativa.

5.6.            SÍNTESIS DE ACCIONES

 

N°	FASES	ACCIÓN PRINCIPAL	FECHAS	RESULTADO ESPERADO
1	Diagnóstico ambiental	Realizar un recorrido por las instalaciones del colegio para identificar zonas áridas o sin vegetación donde se colocarán los maceteros.	29/10	Zonas estratégicas del colegio identificadas y registradas               mediante observación directa Y fotografías que servirán como base para la colocación adecuada de los maceteros ornamentales.
2	Sensibilización ecológica	Desarrollar una charla o taller sobre la planta Corazón de Cristo: características, cuidados y beneficios.	6/11	Estudiantes y docentes sensibilizados sobre la importancia ecológica y ornamental de la planta Corazón de Cristo, demostrando               mayor conocimiento y compromiso hacia  su  cuidado  y conservación.
3	Preparación del área y materiales	Colocar los maceteros en las zonas              seleccionadas, asegurando estabilidad y buena exposición solar.	06/11	Maceteros correctamente ubicados en los espacios designados, con condiciones adecuadas de iluminación y estabilidad, mejorando la estética y el ambiente del colegio.
4	Siembra de la planta “Corazón de Cristo”	Elaborar                     carteles informativos con el nombre común y científico de la planta, cuidados básicos y un mensaje ecológico; luego colocarlos junto a cada macetero.	13/11	Carteles educativos visibles y estéticamente integrados, que fomenten la educación ambiental y orienten a la comunidad escolar sobre el cuidado responsable de las plantas.
5	Cuidado             y mantenimiento	Reponer o reemplazar las plantas que se deterioren, y mantener limpios los maceteros y carteles.	13/11 – En adelante	Maceteros y plantas en óptimas             condiciones, conservando un entorno limpio, ordenado y saludable que refleje la continuidad y sostenibilidad del proyecto ecológico.
6	Presentación      y reflexión final	Realizar una exposición o jornada de cierre con fotografías del proceso, los maceteros decorados y los carteles elaborados,	13/11 Exposición	Difusión exitosa de los logros del proyecto mediante una presentación visual y participativa, fortaleciendo el sentido de pertenencia.

VI.            IMPACTO ESPERADO (BENEFICIOS)

 

La implementación del plan de acción “Dejamos huella, sembrando vida” busca generar un impacto significativo en la comunidad educativa del colegio San Juan, no solo en el aspecto ambiental, sino también en el formativo y social.

 

A través de la siembra y el cuidado de las plantas Corazón de Cristo, se espera transformar los espacios áridos del colegio en ambientes más verdes, saludables y armoniosos, fortaleciendo el compromiso ecológico de todos los participantes.

 

6.1.            BENEFICIO AMBIENTAL

 

-          Mejorar la calidad del aire en los pasillos y zonas de tránsito gracias a la acción purificadora de las plantas.

-          Reducir la acumulación de polvo y contribuir al equilibrio ecológico del entorno escolar.

-          Incrementar la presencia de áreas verdes que aporten frescura, color y biodiversidad al colegio.

 

6.2.            BENEFICIO EDUCATIVO

 

-          Promover la educación ambiental como parte del aprendizaje integral de los estudiantes.

-          Fomentar valores de respeto, responsabilidad y trabajo en equipo a través de actividades prácticas.

-          Desarrollar una cultura escolar basada en la sostenibilidad y la conservación del medio ambiente.

 

6.3.            BENEFICIO SOCIAL Y EMOCIONAL

 

-          Fortalecer el sentido de pertenencia e identidad institucional al cuidar espacios comunes.

-          Motivar a los estudiantes a convertirse en agentes de cambio dentro y fuera del colegio.

-          Generar un ambiente más acogedor y alegre, que influya positivamente en el estado de ánimo y la convivencia.

VII.        REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 

 

-          Ministerio del Ambiente del Perú. (2023). Guía metodológica de educación ambiental para instituciones educativas. Lima: MINAM. Recuperado de https://www.gob.pe/minam

 

-          Ministerio de Educación del Perú. (2022). Plan Nacional de Educación Ambiental 2022–2030. Lima: MINEDU. Recuperado de https://www.gob.pe/minedu

 

-          Hernández, L. (2022). Plantas ornamentales y su aporte a la mejora de espacios educativos. Lima: Editorial Ambiental.

 

-          Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2021). Educación para el desarrollo sostenible: hoja de ruta 2030. París: UNESCO. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org

 

-          Soto, P., & Valverde, M. (2020). Estrategias de sensibilización ambiental en instituciones educativas públicas. Revista Peruana de Educación Ambiental, 12(3), 45–56.

 

-          Instituto Nacional de Innovación Agraria (INIA). (2023). Catálogo de plantas ornamentales del Perú: propiedades y manejo básico. Lima: INIA.

 

-          Gómez, R. (2021). El poder de las áreas verdes en la salud y el aprendizaje escolar. Revista Ciencia y Educación, 18(2), 90–102.

 ANEXOS